"Nodos de Pensamiento Computacional" I.E. José María Córdoba, Valle del Cauca

Abstract

Al interior del proceso de sistematización de la experiencia en el programa “Nodos del desarrollo del pensamiento computacional” y de Colombia Programa, fue fundamental entender y visualizar diferentes perspectivas desde la docencia que han aportado en gran medida a la puesta en común con estudiantes, directivos de la I.E. José María Córdoba y los demás miembros de la comunidad educativa. El estar presente en dichos programas y aplicar lo aprendido, genera en los estudiantes una comprensión mucho más holística frente a la resolución de problemas, la toma de decisiones y un desarrollo del pensamiento computacional enfocado en el aprendizaje de los estudiantes. Por otra parte, los docentes y participantes de esta experiencia tuvieron un encuentro con metodologías y estrategias de pedagogías innovadoras que fungieron como los principales protagonistas, junto a los estudiantes. Por tal motivo, esta experiencia no solamente fue fructífera, sino también productiva, ya que por medio de una feria STEM, se dilucidaron habilidades de los estudiantes en el desarrollo del pensamiento computacional, inmersión de los acudientes, participación activa de los estudiantes y una verificación por parte de las directivas de la I.E. José María Córdoba, quienes, por medio de la inversión y presencia en el programa, facultaron a los docentes con nuevas formas en cómo transmitir el conocimiento y hacer que este tenga sus frutos benevolente a corto, mediano y largo plazo. Los resultados del estudio demostraron que, el 96.7% de los estudiantes de quinto grado llegaron a niveles superiores al esperado en pensamiento computacional, dando evidencia de habilidades desarrolladas en reconocimiento de patrones, pensamiento algorítmico, interpretación de datos y pensamiento abstracto. La Institución Educativa José María Córdoba tuvo clasificación Nivel 3A en las dimensiones "Plan de Estudios" e "Impacto en los Resultados", teniendo un rendimiento superior al promedio nacional. Empero, se pudieron identificar algunas áreas críticas en equidad, diversidad e inclusión, así como en desarrollo profesional docente, que requiere formación constante. Por tal motivo, la articulación de capacitación docente, estrategias pedagógicas y el acompañamiento institucional son un modelo efectivo, en beneficio de fortalecer el desarrollo del pensamiento computacional en contextos educativos, siendo esto menester para mantener el seguimiento continuo e incluir este enfoque en el PEI, en pro de garantizar transformaciones educativas innovadoras y necesarias para los retos del siglo XXI.