Fortalecimiento de la escritura en inglés a través del aprendizaje basado en proyectos y herramientas digitales con estudiantes de grado sexto

Abstract

Introducción: El desarrollo de la escritura en inglés en educación básica secundaria continúa siendo un desafío, especialmente en contextos donde los estudiantes presentan dificultades en la construcción de oraciones, organización de ideas y uso de vocabulario básico. Objetivo: Fortalecer la habilidad escrita en inglés en estudiantes de grado sexto mediante la implementación de una estrategia apoyada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) con el uso de herramientas digitales. Metodología: La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con apoyo de datos cuantitativos descriptivos y mediante el método de investigación-acción. Participaron 20 estudiantes de grado sexto de una institución educativa pública. Para la recolección de información se utilizaron una prueba diagnóstica y una prueba final de escritura (nivel A2 del MCER), una encuesta inicial de expectativas, una encuesta final de satisfacción, una rúbrica de evaluación y registros de observación pedagógica. La intervención se implementó en seis sesiones a través del proyecto “Meet My Character – Class Collection”, en el cual los estudiantes produjeron textos descriptivos sobre personajes ficticios mediante el uso de recursos digitales. Resultados: Se evidenció un incremento en el desempeño escrito, pasando de un 60% de aciertos en la prueba diagnóstica a un 90,83% en la prueba final, así como mejoras en la coherencia, el uso de vocabulario y la construcción de oraciones. Conclusión: La integración del ABP y las herramientas digitales favorece significativamente el fortalecimiento de la escritura en inglés, al promover la motivación, el trabajo colaborativo y la producción de textos.