Prácticas pedagógicas inclusivas y de promoción, seguimiento y permanecía escolar en los estudiantes de los grados de sexto a noveno Instituto Integrado Irra, Quinchía Risaralda

Abstract

La repitencia escolar, es una de las problemáticas que más afecta los procesos académicos dentro de las diferentes instituciones educativas, motivo por el cual esta investigación tuvo como objetivo potencializar las Prácticas pedagógicas inclusivas y de promoción, seguimiento y permanecía escolar en los estudiantes de los grados de sexto a noveno instituto integrado Irra, Quinchía Risaralda, de forma tal que por medio de diferentes estrategias se lograra no solamente determinar cuáles son las principales falencias dentro de las Prácticas pedagógicas y los contextos, sino también aportar a las mismas de forma significativa. Por lo cual se acudió a una metodología cualitativa con un método investigación acción, los cuales permitieron por medio de diferentes estrategias como diarios de campo, entrevistas semiestructuradas a estudiantes y talleres a docentes, aportar a la mejora de los índices de repitencia en la Institución Instituto Integrado Irra. Logrando encontrar que además de algunas falencias que se presentan en las Prácticas pedagógicas, el contexto y la realidad que viven los estudiantes también ha sido un factor determinante en la perdida de estos, ya que en muchas ocasiones se ven en la necesidad de enfocarse en aspectos diferentes a los escolares.