Experiencias de aprendizaje situado que favorecen el desarrollo del pensamiento lógico – etnomatemático

Abstract

La investigación realizada en la sede “Amor por lo nuestro”, de la Institución Educativa Técnico Agroambiental El Moral, ubicada en La Sierra, Cauca. tuvo como objetivo identificar las experiencias de aprendizaje situado que favorecen el desarrollo del pensamiento lógico en niños y niñas a través de la chagra escolar (concebida por la comunidad indígena Yanacona como una huerta familiar donde se cultivan semillas y plantas medicinales para la preservación). La metodología empleada se basó en un enfoque cualitativo, mediante la investigación-acción, que incluyó observaciones, planeación y análisis de las interacciones en el aula. este enfoque integró los intereses, necesidades y contexto cultural de los estudiantes de transición, fortaleciendo el pensamiento lógico-matemático a través de actividades como la clasificación de semillas, la preparación del terreno, la siembra y el cuidado de la chagra, permitiéndoles resolver problemas, clasificar elementos, identificar diferencias y utilizar cuantificadores como "más que" y "menos que" de manera práctica. Así, se estableció una conexión entre los conceptos matemáticos y sus vivencias previas, así como con el entorno natural. En este sentido la chagra demostró ser un espacio idóneo para un aprendizaje significativo, enriqueciendo no solo las competencias académicas, sino también fomentando la curiosidad, la creatividad y la conexión de los estudiantes con su entorno y cultura.