La educación Inicial en Bogotá-Colombia y su fundamentación en la psicología: la experiencia de un jardín infantil

Abstract

La emergencia de la educación inicial en Bogotá-Colombia y su fundamentación en la psicología: la experiencia de un jardín infantil privado bogotano, mediante un análisis de relación saber-poder entre el Estado y la disciplina psicológica, permeada por un proceso reflexivo de la investigadora, como enfoque epistemológico y metodológico, se muestran, en primer lugar, los antecedentes de la educación inicial y las huellas de la psicología. En segundo lugar, el proceso de transformación de la práctica pedagógica del jardín infantil. En tercer lugar, la participación de la familia desde la mirada de las maestras. Como resultado se observa, la vida cotidiana de un jardín infantil tras la imposición de nuevos compromisos estatales, a la luz de lo que se espera de todas las instituciones de educación infantil del país.