Resignificación del concepto de currículo desde las pedagogías activas

Abstract

Este artículo está fundamentado en la conceptualización del currículo tomando como base su enfoque organizacional por áreas disciplinarias y sus metodologías activas frente a las necesidades emergentes del sujeto educable que se hace sensible a su contexto. Los aportes teóricos y reflexivos que se analizaron hacen parte de la investigación “Impacto de los currículos en metodologías activas desde contextos escolares urbanos y rurales de la ciudad de Manizales” basados en los impactos y emergencias que se han desprendido de las Metodologías Activas en los procesos educativos en la ciudad de Manizales. El modelo pedagógico EAU, aplicado en los contextos escolares urbanos de la ciudad de Manizales, apreciable por la novedad de los elementos que desde ella se abordan y sus pilares en la gestión de habilidades sociales y formación de sujetos líderes en sus ambientes escolares.