La integración de la sensibilización ambiental en los procesos formativos de la Institución Educativa Renán Barco.

Abstract

La investigación interpreta las experiencias de sensibilización ambiental a través de la búsqueda de sentidos a los procesos de educación ambiental de la institución educativa Renán Barco. Este estudio hace un relevamiento teórico conceptual desde autores como Noguera (2000), Loaiza (2009) y Cardona (2017) así como Rengifo, Quitiaquez y Mora, (2012) de igual manera, Sandoval, (2012) desde la construcción de valores ético ambienta. La investigación es de corte cualitativa con una abordaje a los datos desde la metodología Acción acuñados Kemmis y McTaggart, (1988) y la reflexión desde Elliot (2005). La investigación tuvo tres etapas. La primera de ellas diagnostica del ambiente educativo institucional, la segunda la acción performica que destaca en los momentos de implementación los retos formativos para el desarrollo sostenible de la institución y la tercera en momento reflexivo- (construcción de sentido) desde la categorización de los datos recolectados en observaciones y entrevista semi- estructuradas a estudiantes y docentes y la interpretación de la red de relaciones de sentidos y significaciones conferidas a lo ambiental en la intuición educativa Renán Barco. Los resultados destacan la, la normalización de rutinas y la reproducción de patrones colectivos frente a conductas ambientales pre-establecidas. Se concluye que la integración de la sensibilización ambiental en los procesos formativos promueve entornos reflexivos, críticos y de cambio en las actitudes ambientales de la comunidad educativa.