La inclusión en las prácticas escolares: saberes y experiencias

Abstract

Este artículo busca abordar desde una postura analítica, los resultados derivados de la investigación Narrativas de maestros y jóvenes alrededor de la inclusión, la construcción de paz y la ciudadanía, un estudio comparado entre Argentina y Colombia. Se presenta una postura reflexiva alrededor de los resultados de la investigación para el caso de Colombia en la Institución Educativa Gabriel Restrepo Moreno de la ciudad de Medellín. Dicha investigación cualitativa, desarrollada a partir del análisis de narrativas de estudiantes de la institución, tiene el propósito de develar, a partir de un ejercicio de análisis categorial aplicado, los saberes y experiencias de los estudiantes alrededor de la inclusión que han permeado sus vivencias en la configuración del pensamiento individual y colectivo.