La comprensión de la factorización a través de una propuesta de docencia virtual en Ingenieria de Sistemas y Telecomunicaciones de la Universidad de Manizales

dc.contributor.authorOspina Parra, Carlos Alberto
dc.date.accessioned2013-10-26T17:50:59Z
dc.date.available2007
dc.date.available2013-10-26T17:50:59Z
dc.date.issued2013-10-26
dc.description.abstractLa investigación se fundamenta en la teoría de Jean Piaget, el grupo de investigadores del marco de la enseñanza para la comprensión de la escuela de graduados de Harvard y la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación, como herramienta de la enseñanza aprendizaje mediada por el ordenador. Se indaga acerca de la comprensión de la factorización a través de la docencia virtual y se confronta con la educación cuando se realiza como clase presencial. Para el desarrollo de este trabajo se plantea un diseño cuasi experimental, dividiendo en forma aleatoria el grupo, los que reciben los nombres de grupo experimental y grupo control. La enseñanza al grupo experimental se realiza a través de docencia virtual, utilizando un software para multimedia, desplegado para este fin; mientras el grupo control recibe sus clases en forma presencial con un profesor diferente al de docencia virtual. Para la didáctica virtual, se construye un instrumento el cual es validado, donde se dimensiona la asimilación, acomodación, organización y equilibración, de acuerdo a unos indicadores pre establecidos. Se aplica una prueba para métrica denominada “t” student, la que se interpreta para cada una de las curvas normales. El trabajo concluye que sí hay diferencia en la comprensión de la factorización a través de una propuesta de docencia virtual, respecto a una basada en la docencia presencial. El alcance de ésta investigación está circunscrito sólo al grupo que participa de esta experimentación y no se infiere para todos los procesos de enseñanza aprendizaje. Por último se analiza el trabajo y se postulan algunas conclusiones y recomendaciones.spa
dc.formatapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/532
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de Manizalesspa
dc.relation.hasversioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esspa
dc.subjectMétodos de enseñanzaspa
dc.subjectEstudiantes universitariosspa
dc.subjectFactorizaciónspa
dc.subjectProcesos cognoscitivosspa
dc.subjectTecnología informáticaspa
dc.subjectEducación virtualspa
dc.subjectTecnología educacionalspa
dc.subjectPrograma informático didácticospa
dc.titleLa comprensión de la factorización a través de una propuesta de docencia virtual en Ingenieria de Sistemas y Telecomunicaciones de la Universidad de Manizalesspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación Docencia, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.spa
thesis.degree.grantorUniversidad de Manizalesspa
thesis.degree.levelMaestríaspa
thesis.degree.nameMagister en Educación Docenciaspa

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