Voces del cuidado: experiencias de inclusión educativa desde madres cuidadoras de niños, niñas y jóvenes con discapacidad cognitiva (síndrome de Down)

Abstract

La presente investigación, titulada “Voces del cuidado: Experiencias de inclusión educativa desde madres cuidadoras de niños, niñas y jóvenes con discapacidad cognitiva (síndrome de Down)”, busca comprender las vivencias, significados y saberes construidos por un grupo de madres cuidadoras en torno a los procesos de inclusión educativa de sus hijos e hijas. Desde un enfoque cualitativo narrativo, se emplea la técnica de relatos de vida como herramienta para visibilizar las experiencias subjetivas, éticas y políticas del cuidado, reconociendo en ellas un saber situado que aporta a la transformación de las prácticas escolares. El estudio parte del reconocimiento de la educación inclusiva como un derecho humano fundamental y de la necesidad de transitar de modelos asistencialistas hacia prácticas pedagógicas corresponsables entre familia y escuela. Asimismo, considera que las madres cuidadoras, históricamente invisibilizadas por las instituciones, desempeñan un papel protagónico en la construcción de una educación más equitativa, sensible a la diferencia y centrada en el bienestar. Los hallazgos permitirán evidenciar las tensiones entre la norma y la práctica educativa, así como los significados que las cuidadoras atribuyen a su rol frente a la discapacidad cognitiva, la maternidad y la inclusión. Esta investigación busca aportar a la reflexión académica y social sobre el cuidado como categoría política y como base para la construcción de comunidades educativas inclusivas, desde la voz y la experiencia de quienes cuidan.