Implementación del modelo pragmadialéctico para el fortalecimiento de la argumentación oral en los estudiantes de grado décimo c del Colegio La Salle Montería

Abstract

La presente investigación analizó la argumentación oral de los estudiantes del grado décimo C, del Colegio La Salle, a través de la implementación del modelo pragmadialéctico. El estudio es cualitativo con diseño de investigación acción, desarrollado en tres fases: diagnóstica, aplicada y reflexiva. La fase diagnóstica identifica la problemática asociada a las dificultades pensamiento crítico en los resultados de Saber 11° y la observación de un debate inicial sobre la despenalización del aborto en Colombia. La fase aplicada desarrolla un plan de acción, con estrategias para el reconocimiento de la discusión crítica, abordando aspectos como la identificación de la diferencia, las etapas de la discusión y los argumentos; así como las violaciones a las reglas. La última fase consistió en la valoración de un debate sobre el reemplazo de la humanidad por inteligencias artificiales aplicando el modelo pragmadialéctico.