Desafíos y posibilidades de la educación emocional mediada por el deporte en la I.E.R la libertad del municipio de Puerto Asís, Putumayo

Abstract

Esta investigación tuvo como propósito comprender los desafíos y posibilidades de la educación emocional mediada por el deporte en estudiantes de primaria rural de la Institución Educativa Rural La Libertad, ubicada en Puerto Asís, Putumayo. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y un diseño de investigación-acción educativa, con participación de 12 estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto, con edad promedio de 10 años. La intervención se implementó mediante una secuencia de talleres lúdico-deportivos orientados por el modelo de competencias emocionales de Bisquerra, priorizando conciencia emocional, regulación y autonomía. La información se recolectó a través de observación participante, diario de campo, bitácoras, producciones escritas y gráficas, y se analizó mediante análisis de contenido con apoyo del software ATLAS.ti (versión 25). Los resultados evidenciaron una alta predisposición hacia el juego y el deporte como mediadores pedagógicos, así como una evolución en el vocabulario emocional de los participantes: desde emociones básicas hacia estrategias de autorregulación como “respirar”, “calmarme”, “pensar” y “actuar”. Las redes semánticas mostraron que el aprendizaje se relacionó estrechamente con emociones positivas, autoconocimiento y mejora personal, mientras que la alegría se consolidó como emoción articuladora de aprendizajes sociales. Se concluye que el deporte constituye un escenario pedagógico pertinente para fortalecer competencias emocionales y favorecer la convivencia escolar en contextos rurales, aportando evidencia aplicable a la implementación de la educación emocional en el marco de la Ley 2503 de 2025.