Cultura de inclusión a partir de las prácticas pedagógicas relacionadas con la lectura y la escritura, en un grupo de estudiantes de la Institución Educativa Empresarial San José, del municipio de Inzá - Cauca

Abstract

La presente investigación surge de una serie de inquietudes a partir de lo que formalmente se conoce como la enseñanza de la lectura y la escritura en la Institución Educativa Empresarial San José, del municipio de Inzá (Cauca), buscando establecer vínculos de reflexión con las realidades circundantes que directamente contribuyen a la constitución de la biografía de los estudiantes, su ser y su proyección, que afectan su proceso educativo en general. Se desprenden de una sucesión de circunstancias históricas, sociales y políticas que, en el marco de la ruralidad, sitúan a los habitantes del territorio en una relación situacional que problematiza la inclusión, en contraste con lo formal-legislativo y el modelo de desarrollo económico, postulado por el Estado colombiano, como el teórico protector de los derechos humanos en democracia, lo cual posibilita plantear serios cuestionamientos al diferenciar la legislación con el día a día de los habitantes de una comunidad rural.