Modelos mentales que poseen los padres de familia sobre la relación familia – escuela en tres instituciones educativas

Abstract

El presente trabajo investigativo, tuvo como objetivo comprender los modelos mentales de la relación familia – escuela que poseen las familias de tres instituciones educativas públicas. Para el desarrollo integral de la investigación se seleccionaron 12 familias, 4 de cada institución educativa y se aplicaron entrevistas y relatorías como instrumentos de recolección de datos. Por lo tanto, la investigación desarrollada fue de tipo cualitativa pues permitió determinar tanto la incidencia de los modelos mentales como su caracterización y posterior análisis. Por el tipo de investigación, fue desarrollada con un alcance comprensivo a partir de tres momentos, uno previo en donde se analizaron los componentes de interés, para proseguir con la selección de los participantes y posteriormente, se realizó el trabajo de campo. En tal sentido, los datos recolectados permitieron configurar un análisis integral en donde se caracterizaron los modelos mentales de la relación familia-escuela determinados en las familias, en donde sobresalen presupuestos enriquecedores y que pueden ser tenidos en cuenta para futuras investigaciones. Además permiten reunir suficiente material empírico para determinar la necesidad de re-vincular la familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los escolares en procura de una formación integral.