Prácticas pedagógicas matemáticas en atención a la diversidad: el imaginario del docente

dc.contributor.authorMartínez Valencia, Fabián Enrique
dc.contributor.authorMosquera González, Diana Lorena
dc.contributor.authorOrdoñez Hoyos, Mariam Lourdes
dc.date.accessioned2015-06-30T22:45:21Z
dc.date.available2015-06-30T22:45:21Z
dc.date.issued2015-06-30
dc.description.abstractEl presente trabajo investigativo hace parte del macro proyecto “Didácticas Alternativas: Una posibilidad para responder a la diversidad en el aula” adscrito a la Universidad de Manizales, específicamente al grupo de investigación en Pedagogía de la facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Este estudio tuvo como propósito comprender, como las prácticas pedagógicas desde el área de las matemáticas, dan respuesta a la diversidad de los estudiantes de la institución educativa San Agustín de la ciudad de Popayán en el nivel de Educación Básica primaria, secundaria y media. A partir del análisis de los hallazgos se identificaron, caracterizaron y analizaron las prácticas de los docentes a través de dos momentos: El primero, la sistematización de la información, en donde se implementaron dos observaciones, una entrevista abierta, una entrevista estructurada y la didactobiografía, instrumentos metodológicos propios del enfoque etnográfico; en el segundo, se realizó la codificación axial y triangulación de la información con el objeto de interpretar el sentido de las mismas en la atención a la diversidad. A la luz de la categoría emergente denominada “Tensiones entre los imaginarios construidos por los docentes de matemáticas y las prácticas reales del aula” se concluye que existe una incoherencia entre el discurso y la realidad en las prácticas pedagógicas de los docentes, evidente en reflexiones que transforman concepciones mas no acciones, la idealización de la práctica y la resistencia al cambio. Por ello se sugiere sensibilizar a los docentes en la importancia de su rol, capacitarlos, actualizarlos e invitarlos a compartir sus experiencias para construir procesos que mejoren la atención a la diversidad y por ende la calidad educativa de la institución.spa
dc.formatapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2131
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de Manizalesspa
dc.relation.hasversioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esspa
dc.subjectMétodo de enseñanza (Matemáticas)spa
dc.subjectPráctica pedagógicaspa
dc.subjectDiversidad culturalspa
dc.subjectRepresentaciones socialesspa
dc.subjectImaginariospa
dc.subjectResistencia al cambiospa
dc.subjectPersonal académico docentespa
dc.subjectPapel del docentespa
dc.titlePrácticas pedagógicas matemáticas en atención a la diversidad: el imaginario del docentespa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación desde la Diversidad, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.spa
thesis.degree.grantorUniversidad de Manizalesspa
thesis.degree.levelMaestríaspa
thesis.degree.nameMagister en Educación desde la Diversidadspa

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