El currículo como potenciador de la atención a la diversidad en la educación preescolar

Abstract

El presente artículo se fundamenta en la investigación denominada “El currículo como potenciador de la atención a la diversidad en la Educación Preescolar” el cual se desarrolló tomando en cuenta la realidad de dos instituciones educativas, una de carácter público y otra, privado, en sus niveles de preescolar, con el propósito de describir y analizar elementos que contribuyen a potencializar u obstaculizar la atención a la diversidad en el preescolar, a través de los discursos narrativos de los docentes y directivos y su contraste con los Proyectos Educativos Institucionales respectivos. El estudio correspondió a una investigación cualitativa, de corte etnográfico, que recurrió al uso de técnicas como la revisión documental y la entrevista. Lo anterior, permitió que dichas narrativas e información documental posibilitaran la comprensión de las dinámicas que se suceden entre lo que está planteado en los PEI, y el quehacer pedagógico del profesorado, dejando en evidencia que aún falta comprensión y procesos de educación inclusiva que permitan circunscribir dentro de la labor docente ambientes y estrategias curriculares propiciadores de la atención a la diversidad, que posibiliten superar condiciones de segregación y exclusión.