Emociones de la prosocialidad en niños y niñas de 8 años

Abstract

Actualmente el foco de atención investigativo, se encuentra centrado en construir diferentes estrategias que permitan generar buenos tratos y vínculos pacíficos con los otros, el trabajo en la prosocialidad, ha sido una de esas herramientas y en esta investigación, junto con el abordaje de las emociones, se pretende potenciar el desarrollo humano no sólo desde un avance cognitivo. Se realizó un estudio desde un paradigma cualitativo, alcance interpretativo, con diseño que incluye la entrevista fenomenológica; participaron cuatro niñas y niños de un colegio ubicado en Dosquebradas, Colombia y de allí emergieron cuatro categorías que permiten diferenciar los comportamientos prosociales de los que no lo son, las emociones asociadas a la prosocialidad y las que no la permiten, la relación existente entre prosocialidad y compasión y los límites en este tipo de comportamiento. Se concluye que existen emociones con tendencia más inclusiva que podrían aportar directamente al desarrollo de comportamientos prosociales.