Prácticas pedagógicas en lectura y la escritura: procesos que configuran diversidad desde la mirada de los maestros de la institución educativa Santa Rosa, municipio de Popayán, Cauca.

Abstract

El objetivo central de este estudio cualitativo, con carácter etnográfico fue analizar las prácticas pedagógicas desarrolladas por algunos docentes de básica primaria de la IE Santa Rosa (Popayán- Cauca), relacionadas con la lectura y la escritura, para comprender si son coherentes con la diversidad, que de manera natural caracteriza a cada uno de los educandos. Para desarrollar esta investigación, se abordaron categorías como las prácticas pedagógicas, la lectura, la escritura y la diversidad. El análisis de estas categorías, sumado al desarrollo de trabajo de campo, permitió determinar que la IE Santa Rosa aún se mantienen prácticas de enseñanza tradicionales que relegan los procesos de lectura y escritura a simples ejercicios de repetición de letras o transcripción de textos, ejecutados para cumplir con los planes de clase propuestos, más no, para desarrollarlos como herramientas de formación integral que respondan a la diversidad de los educandos.