Representaciones sociales de Escuela en niños, niñas y jóvenes de un resguardo en el Huila

Abstract

Esta investigación se orientó con el propósito de comprender las representaciones sociales que sobre la Escuela han construido los niños, niñas y jóvenes de un resguardo indígena en el Huila. El estudio es de carácter cualitativo con un alcance comprensivo. Los resultados de la investigación muestran que la Escuela se representa socialmente como un escenario de aprendizaje que se debe potenciar al aire libre y a través del juego, como un centro educativo que demanda compromiso social (sentido de identidad y pertenencia) y mejores condiciones locativas y como una institución para la transmisión de conocimientos-saberes y renovación de sus prácticas pedagógicas.