Configuración de subjetividades del maestro a partir de su trayectoria de vida

Abstract

Este artículo expone la sistematización de la trayectoria de vida de una maestra que quiso rescatar todos aquellos hechos rutinarios de su cotidianidad para comprender cómo se ha configurado su subjetividad. Su relato de vida visibiliza sus recorridos e interacciones con otros a quienes ha impregnado de valores y conocimientos; pero también, en este ejercicio reflexivo ha llevado a sus estudiantes por los caminos del miedo y la apatía. Esta investigación posibilita al maestro movilizaciones hacia nuevas lógicas para entrar en procesos de confrontación, a partir de lo cual emerge entre líneas de fuerza que la ridiculización de los estudiantes es un hábito difícil de superar y que el dolor es administrado a los estudiantes en pequeñas dosis de barbarie. Lo que invita al maestro a recorrer caminos de reconciliación y hacer pactos para movilizar y trascender en otros que aún siguen manejando un discurso incoherente en su quehacer