Resumen:
El propósito de este estudio fue analizar la influencia de la memoria de trabajo en
la comprensión lectora de un grupo de 42 niños y niñas, 21 de ellos con
Trastorno por Déficit de atención e hiperactividad de tipo combinado e inatento y
21controles, con un promedio de edad entre los 8 y 11 años y de escolaridad
entre 3º y 5º de primaria y de igual modo, comparar sus desempeños a través de
las subpruebas de la batería neuropsicológica ENI. De acuerdo con los resultados
se encontraron a través del análisis canónico, correlaciones entre comprensión de
oraciones (medida de memoria de trabajo) y comprensión de lectura oral y
silenciosa de un texto (medidas de comprensión lectora).