Examinando por Autor "Isaza, Gloria"
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Ítem Acceso Abierto Análisis del papel la familia y escuela, como pilares imprescindibles en la formaciónMorales Salazar, Lorena; Corrales Parra, Janeth; Isaza, Gloria; AsesorEl objetivo de este artículo es presentar los resultados de una revisión documental por medio de la cual se analizó el papel la familia y escuela, como pilares imprescindibles en la formación, a través de un estudio cualitativo comprensivo. La información se sintetizó en una matriz de análisis documental, cuya fase heurística, identificó: datos de referencia, generalidades, citación, biografía de interés, aporte. La fase hermenéutica identificó en la matriz el balance estado de la cuestión, desde el análisis de las tendencias que mostraron las investigaciones en familia y escuela. Los resultados mostraron que la estructura familiar debe ser relativamente fija y estable para poder sustentar a la familia en sus tareas y funciones, protegiéndola de las fuerzas externas y dando un sentido de pertenencia a sus miembros. En cuanto a escuela se puede afirmar que las instituciones educativas a lo largo de la historia han realizado múltiples intentos por desarrollar políticas, planes, currículos y metodologías para atender a la población escolar, los cuales no han respondido plenamente a las necesidades reales de la sociedad y de los sujetos que educa, porque la misma no se fundamenta en la relación familia y escuela.Ítem Acceso Abierto Configuración de sujetos para la paz en escenarios educativos incluyentes a partir de los aportes de la pedagogía de la esperanza de Paulo FreireBurbano Mora, Andrea Alejandra; Muñoz Mutis, Deisy Liliana; Isaza, Gloria; DirectoraLa historia de los paices se construye desde espacios reducidos, alejados olvidados; la escuela es un momento de la historia de la mayoria de personas que permite formarse como sujeto y como serhumano. Si bien no todos los seres humanos se entienden y desarrollan como sujetos políticos de transformación, ella es el camino ámplio con multiples posibilidades de de perdeerse o avanzar en el. Por eso la importancia de pensar la escuela como escenario de justicia social, implica empoderar al maestro como sujeto gestor de su historia y legado, por medio de sus fonemas bien configurados, la posibilidad de formar un mundo mejor, manteniendo siempre viva la esperanza de construir paz, de cambiar la realidad y de permitir la diversidad. Freire nos cuenta una experiencia de escuela no formal, donde se permite una comparación entre la escuela mercantil y una liberadora en Latinoamerica, por tanto partir desde lo visionario y ambicioso de este pensador es tener la convicción como esperanza que la escuela se emancipe y se diversifique para la paz..
Ítem Acceso Abierto I Congreso Internacional Pedagogías y Saberes EducativosRestrepo, Paula Andrea; Aguirre Aldana, Lorena; Gutiérrez T., Yenny Andrea; García , Carlos Eduardo; Bionet Gómez, Claudia; Jiménez, Claudia Patricia; Montoya, Martha Doris; Ospina Osorio, Didier; Loaiza de la Pava, Julián Andrés; Isaza, Gloria; Hincapié, Ana María; Cadavid, Valentina; Isaza de Gil, Gloria; Medina, Andrés Giovanny; Cardona, Claudia Esperanza; Rodríguez, Juan Carlos; Fandiño, Diana Carolina; Aguirre, Juan Camilo; Agudelo Gómez, César Augusto; Riascos, Jiminson; Tobón Vásquez, Gloria del Carmen; Vélez Salazar, Luis MiguelEl primer Congreso Internacional en Pedagogías y Saberes Educativos, se llevó a cabo en Universidad de Manizales los días 20 y 21 de noviembre de 2025 en modalidad híbrida, presencial y virtual, y combinando el conocimiento académico y los saberes populares y comunitarios, como una iniciativa de la Escuela de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Este espacio académico tuvo como propósito consolidarse en un escenario de encuentro, reflexión e intercambio entre investigadores, docentes, estudiantes, líderes sociales y otros actores del campo educativo local, nacional e internacional. El evento buscó promover una formación reflexiva y crítica en educación y pedagogía, propiciando el análisis de prácticas y realidades educativas que fortalezcan los procesos investigativos y las propuestas académicas en la educación superior. En este sentido, se configura como un espacio pedagógico y epistémico que aporta a la construcción de saber pedagógico situado, dialogante y transformador. Asimismo, el Congreso se orientó a generar conocimiento relevante y aplicable en el ámbito de la educación, fortaleciendo redes colaborativas que contribuyan a la transformación de las comunidades educativas y sus entornos. A través de conferencias, paneles, experiencias territoriales y tertulias educativas, se permitió visibilidad a experiencias significativas, investigaciones emergentes y perspectivas críticas que enriquecen el pensamiento pedagógico contemporáneo. Con una estructura que combina saberes académicos, populares y comunitarios, el evento invita a imaginar la educación como campo de enriquecedora confrontación, creación y esperanza, promoviendo ecologías de saberes que reconozcan la diversidad cultural, epistémica y territorial de las prácticas educativas.Ítem Acceso Abierto Incidencia del Proyecto Ondas Sendero Ecológico en la construcción de la conciencia ambiental, el reconocimiento del otro, la participación y la comunicación como saberes axiológicos y sociales en los estudiantes del grado once, de la I. E. Luis Felipe Gutiérrez Loaiza, de Salamina CaldasGil Calderón, Diana María; Carmona, Norma Clemencia; Carmona, Norman León; Ruiz Arenas, Liliana; Isaza, Gloria; AsesorEl presente trabajo, permite mostrar cómo se configuran saberes sociales y axiológicos desde la interacción con el sendero ecológico de la institución Educativa Luis Felipe Gutiérrez Loaiza, y a través de la intervención de ONDAS en las diferentes actividades académicas. Se pretende reconocer, analizar y conceptualizar, las distintas posturas, concepciones y criterios, que dieron a conocer los educandos de acuerdo a la adquisición y el empoderamiento de conocimientos, mediante las relaciones interpersonales entre los participantes del proyecto y las interacciones que se generaron en las actividades efectuadas en el sendero. Teniendo en cuenta, que el saber es un proceso de construcción que se da desde la interacción con el contexto y con el otro, el proyecto busca determinar cuál es la incidencia del proyecto en la consolidación de la conciencia ambiental y el reconocimiento del otro, como saberes axiológicos, y a la comunicación y a la participación como saberes sociales. Este proceso de investigación es de tipo cualitativo, de corte hermenéutico narrativo, que se desarrolló a través de relatos de las experiencias vividas por los estudiantes en el sendero ecológico, mediante la intervención de ONDAS desde los procesos de investigación en las instituciones educativas y la implementación de las entrevistas a los actores del proceso, con lo que se confeccionó una serie de categorías que permitieron el análisis de resultados y la concepción de las conclusiones correspondientes.Ítem Acceso Abierto Percepciones sobre el cuerpo de la comunidad gay perteneciente al Ballet Folclórico del Cauca de la Ciudad de PopayánGómez Muñoz, Edna Karime; Macias Muñoz, Yiddi Melissa; Isaza, Gloria; DirectorEn el presente artículo se exponen los resultados de la investigación: “Percepciones sobre el cuerpo de la comunidad gay pertenecientes al Balet Folclórico del Cauca de la Ciudad de Popayán”. El enfoque utilizado fue de carácter cualitativo hermenéutico, cuya unidad de trabajo estuvo conformada por doce sujetos, pertenecientes al Ballet Foloclórico del Cauca. La técnica que se aplicó para la recolección de la información partió de los grupos de discusión. En el análisis de los datos emergieron las cateogorías: La mirada del otro sobre el cuerpo marcado por la negación, el miedo como represión del cuerpo, danza como minspiración de libertades y el cuerpo como lienzo de las memorias vividas, las cuales muestran las diferentes percepciones que se construyen en una permanente interacción, lo que crea nuevos significados asociados a la práctica dancística y social. Asimismo, se concluye como la danza es un escenario social, donde la perspectiva de los movimientos se condensa con la inspiración de los cuerpos gay, como parte fundamental en la creación de posibilidades de reflexión y construcción para estos, los otros sujetos y el contexto.