Educación superior inclusiva para personas con discapacidad: voces, experiencias y tejidos. Estudio de caso ampliado en tres universidades de Bogotá

Abstract

Investigación Social, con enfoque cualitativo, que asumió como soporte epistemológico el paradigma Hermenéutico Interpretativo. Su interés práctico fue comprender los significados que le otorgan docentes, directivos, estudiantes con discapacidad y egresados con discapacidad de tres Instituciones de Educación Superior a los procesos, prácticas y experiencias de la educación superior inclusiva. Metodológicamente corresponde a un estudio de caso ampliado sobre la implementación de los procesos de Educación Inclusiva a partir de testimonios de los participantes recuperados mediante entrevistas. El análisis de resultados arrojados por el software Atlas. Ti, presenta las ‘Redes’ que conforman las familias semánticas que permiten visualizar las diversas relaciones entre los códigos. A partir del despliegue de las Voces de los protagonistas se interpretan los conceptos, sentires y aportes construidos desde las vivencias cotidianas acompasadas con el tejido conceptual y se ofrece un análisis que vincula la comprensión de lo político, estatal e institucional en el entramado de la implementación del proceso inclusivo en las Universidades. Se construye finalmente un entretejido teórico y práctico que se propone como conclusión, dando lugar a un análisis crítico en las dimensiones pedagógicas, jurídicas, políticas, éticas y socioculturales inherentes a los procesos de la Educación Superior Inclusiva y a los desafíos de la educación en y para la diversidad. Como resultado del ejercicio hermenéutico se visibilizan las tensiones y emergencias derivadas de la Investigación.