Intervención del nivel pragmático a través del juego en niños con Trastorno del Espectro Autista

Abstract

Determinar la efectividad de una propuesta de intervención que favorezca el nivel pragmático del lenguaje oral a través del juego en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) entre 3 y 5 años de edad. Metodología: investigación cuantitativa con un enfoque descriptivo cuasiexperimental de campo, donde se evaluaron 4 niños (3 niños, 1 niña) con Trastorno del Espectro Autista a quienes se les aplicó la Prueba de Lenguaje Oral de Navarra Revisada (PLON-R) desarrollada por Aguinaga, Armentia, Fraile, Olangua y Uriz (2005) a manera de pretest. Luego, se realizan las respectivas intervenciones por tres meses, utilizando la propuesta de intervención enfocada en seis objetivos, finalizando con la aplicación ,nuevamente, de la PLON-R como postest. Resultados: al realizar la evaluación postest, se encontró una mejora significativa a nivel pragmático del lenguaje oral con un aumento promedio de 7 puntos en comparación a los resultados iniciales, lo que permitió observar el impacto positivo generado por las intervenciones. Conclusiones: dentro de la investigación se determinó la importancia de estimular el nivel pragmático del lenguaje oral en niños con Trastornos del Espectro Autista “TEA” a través de actividades didácticas “el juego”, por lo que se concluye que la propuesta es efectiva.