Interpretación de los adolescentes desde el significado de su experiencia escolar, con relación a la función de la escuela y los procesos de crianza y cuidado familiar

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general “Comprender la interpretación que hacen los adolescentes de la función de la escuela y los procesos de crianza y cuidado familiar mediante el significado de su experiencia escolar”. Los soportes de este trabajo se fundamentan en la investigación cualitativa. Los procedimientos y estrategias metodológica son guiados por el interaccionismo simbólico. Las técnicas principales para recolección de información fueron las entrevistas semi-estructuradas y el socio drama. Desde sus categorías logra destacar tres grandes conclusiones con relación a que desde su experiencia escolar los adolescentes valoran la escuela mas como el espacio de sociabilidad con sus pares más que de formación aunque conocen la influencia de este en su vida. Perciben al maestro como figura representativa de la escuela, a quien no se le atribuye una imagen única, este termina siendo un híbrido de las bondades y carencias que las situaciones le determinan. Este grupo etario deja en evidencia el desacierto de la familia al confundir la autonomía del adolescente con independencia que podrían ubicarle o no en zona de riesgo.