caracterización de los estilos de aprendizaje de estudiantes de básica primaria de una institución educativa del corregimiento de Caimalito (Pereira)

Abstract

El presente estudio se orientó con el objetivo de caracterizar los estilos de aprendizaje de estudiantes de básica primaria de un grupo étnico en una institución educativa del municipio de Pereira del corregimiento Caimalito. Metodológicamente, corresponde a un estudio descriptivo con un diseño transversal. La muestra se conformó con la participación de 23 estudiantes de la comunidad indígena Emberá Chamí de los grados primero a quinto, 34,7% del sexo femenino y 65,2% del sexo masculino los cuales presentan extra edad. Para la recolección de la información se empleó el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje en la versión adaptada por Juan Francisco Sotillo (2012) denominado (CHAEA-Junior). Los resultados indican una preferencia en los estilos reflexivo (74%) y pragmático (65%) observándose un porcentaje menor para los estilos teórico (61%) y activo (57%), sin implicar una diferencia estadísticamente significativa. Así mismo, se observó en el análisis según edad y estilo de aprendizaje que los niños entre 9 y 10 años son los que concentran en mayor medida y de manera indistinta en la mayoría de estilos de aprendizaje. Así mismo, se observó que no existen diferencias en la variable sexo con relación al estilo de aprendizaje. Se concluye que la caracterización de los estilos de aprendizaje en población étnica presenta rasgos muy similares a los de otros estudios realizados, en los cuales se ha encontrado una preferencia reiterada por los estilos reflexivo y pragmático.