Los proyectos pedagógicos de aula como alternativa para la construcción de la lengua escrita en grado transición de una institución educativa del municipio de Anserma Nuevo (Valle)

Abstract

Este artículo da cuenta de los resultados de una investigación descriptiva orientada con el propósito de analizar la influencia de los proyectos pedagógicos de aula en la construcción de la lengua escrita en niños y niñas de grado transición, tomando como referencia el enfoque psicogenético planteado por Ferreiro y Teberosky (1997, 2013) y el trabajo por Proyectos de Aula de Jolibert (1994) y Rincón (2012). Dicho proyecto permitió evidenciar las etapas de escritura por las que pasan los niños para alcanzar la adquisición del código, a través de una práctica pedagógica socio constructivista con situaciones de oralidad, lectura y escritura mediadas por la literatura que enriquecieron el uso del lenguaje oral y escrito.