Examinando por Autor "Tumbo, Odair Armando"

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    info:eu-repo/semantics/article2025
    Las prácticas culturales en el andar del tiempo nasa en los procesos educativos del CEFIC, en el resguardo indígena de Pueblo Nuevo
    Tumbo, Odair Armando; Chocué, Sandra Patricia; Rodríguez Castellanos, Wilman Antonio; Grupo de Investigación Educación y Pedagogía: Saberes, Imaginarios e Intersubjetividades; Línea de Investigación Desarrollo Humano
    La presente investigación se realizó en la sede educativa del Centro de Formación Integral Comunitario (CEFIC), del resguardo indígena de Pueblo Nuevo (municipios de Caldono y Silvia), con el fin de describir las diferentes prácticas culturales, que hacen las familias desde el andar del tiempo, cómo se potencializan y se canalizan las diferentes energías de los estudiantes y cómo se vinculan las diversas habilidades culturales en su proceso educativo. Se tomaron como categorías: prácticas culturales, andar del tiempo, procesos educativos y ciclo vital. En perspectiva metodológica se propuso un diseño etnográfico, en el cual se utilizaron diferentes técnicas como la observación participante y no participante, grupos focales y entrevistas semiestructuradas. Como instrumento se utilizó el diario de campo. Se trabajó con cuatro estudiantes, tres dinamizadores pedagógicos, cuatro padres de familia y tres sabedores tradicionales de la comunidad. Como hallazgo principal se identificó que los procesos de aprendizaje para el pueblo Nasa son un proceso integral, comunitario, vivencial y espiritual; no se limitan a la adquisición de conocimientos, sino que buscan formar personas que mantengan el equilibrio y la armonía con la comunidad, el territorio y la naturaleza. Consideraciones que permiten concluir que el aprendizaje se integra con las vivencias de la vida cotidiana a través del trabajo, el juego, las prácticas culturales, y no solo se da en las aulas de clases, desafiando los modelos educativos coloniales y promoviendo una educación propia. Este trabajo investigativo reafirma la importancia de reconocer y respetar las tradiciones culturales en el ámbito educativo.