Examinando por Autor "Trejos Barbosa , Kelly Johanna"

Seleccione resultados tecleando las primeras letras
Mostrando 1 - 1 de 1
  • Miniatura por defecto
    ÍtemRestringido
    info:eu-repo/semantics/masterThesis2026
    Gamificación como estrategia pedagógica en Educación Física Indígena Nasa
    Trejos Barbosa , Kelly Johanna; Melo Solarte, Diego Samir; Grupo de Investigación y Desarrollo en Informática y Telecomunicaciones; Línea de Investigación Transformación Digital en las Organizaciones
    El artículo sistematiza la experiencia de enseñanza de la Educación Física en el Resguardo Indígena Nasa de Pitayó, Cauca, en el contexto de la crisis derivada del conflicto armado colombiano. La violencia estructural ha impactado la seguridad escolar, incrementado la deserción y traumas socioemocionales en los jóvenes de la comunidad. Ante esta situación, se exploró la gamificación como estrategia pedagógica que, en coherencia con el Sistema Educativo Indígena Propio (SEIP), podría contribuir a la resistencia cultural y a la sanación colectiva. La propuesta se diseñó desde las pedagogías propias, evitando mecánicas competitivas externas que podrían debilitar valores comunitarios como la minga. En cambio, se buscó que la gamificación actuara como puente intercultural, integrando saberes ancestrales y juegos tradicionales en el currículo escolar. Se desarrollo bajo un diseño participativo y guiado por los Mayores y Sabedores, la gamificación posiblemente favorezca la motivación estudiantil, la permanencia escolar y la transmisión de saberes ancestrales. En este sentido, la Educación Física se interpreta no solo como disciplina técnica, sino como lenguaje cultural y herramienta de reconstrucción social, con potencial para fortalecer la identidad y la continuidad educativa en contextos de violencia.