Examinando por Autor "Penagos Babativa , Gina Solanyi"

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    info:eu-repo/semantics/masterThesis2026
    Análisis de la articulación entre el proyecto ambiental escolar y los objetivos de desarrollo sostenible: estudio evaluativo de su implementación en el Colegio Técnico José Félix Restrepo de Bogotá
    Penagos Babativa , Gina Solanyi; Restrepo Franco, Gloria María; Centro de Investigaciones en Medio Ambiente y Desarrollo - CIMAD; Línea de Investigación Biosistemas Integrados
    La presente investigación analiza la articulación entre el Proyecto Ambiental Escolar "Ecologismo Colectivo Ambiental" y los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el Colegio Técnico José Félix Restrepo de Bogotá, evaluando su implementación transversal y los mecanismos de participación comunitaria. El estudio emplea un diseño metodológico mixto concurrente que permite examinar tanto las correspondencias documentales entre el PRAE y las 169 metas ODS como las percepciones y prácticas de la comunidad educativa. La metodología implementada corresponde a un estudio de caso con componentes cuantitativos y cualitativos, utilizando ocho instrumentos diferenciados aplicados a 945 participantes (estudiantes, docentes y padres de familia) para la recolección de datos, organizándolos posteriormente en matrices analíticas. Los resultados revelan que el PRAE presenta correspondencias explícitas con el 7,1% de las metas ODS e implícitas con el 13,6% adicional, totalizando una cobertura del 20,7%, aunque la percepción comunitaria se concentra predominantemente en ODS ambientales tradicionales. La transversalización curricular muestra una concentración del 93,1% en Ciencias Naturales, evidenciando una brecha significativa entre las aspiraciones interdisciplinarias declaradas y su materialización práctica. La participación comunitaria presenta patrones diferenciados, con alta participación estudiantil en primaria temprana (31,7% frecuente) pero limitada vinculación parental (71% con participación rara o nula). El estudio documenta impactos positivos en la dimensión cognitiva, con 77,5% de estudiantes reportando aprendizajes significativos, aunque la transferencia a comportamientos complejos muestra gradación descendente. Las conclusiones señalan que mientras el PRAE ha logrado construir identidad institucional ambiental y desarrollar liderazgos estudiantiles durante sus 12 años de implementación, persisten desafíos estructurales en la articulación sistémica con los ODS, la transversalización curricular efectiva y la participación comunitaria integral, requiriendo estrategias innovadoras de integración curricular, formación diferenciada en sostenibilidad y mecanismos participativos adaptados al contexto territorial de San Cristóbal.