Examinando por Autor "Paredes Arturo, Estela Sirley"

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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis2016-06-01
    Sentidos y significados de la diversidad cultural: perspectivas para una educación incluyente desde las voces de jóvenes de las instituciones educativas Josefina Muñoz González del municipio de Rionegro (Antioquia), Montebonito del municipio de Marulanda (Caldas) y Esther Etelvina Aramburo García del municipio de Buenaventura (Valle)
    Paredes Arturo, Estela Sirley; Valencia Alzate, José Elmer; Cuero Martínez, Fernando; Restrepo García, Paula Andrea; Directora
    El presente artículo sintetiza una investigación cuyo propósito fue comprender los sentidos y significados acerca de la diversidad cultural, que han construido en sus contextos educativos, los y las estudiantes de las Instituciones Educativas Josefina Muñoz González de Rionegro (Antioquia), Montebonito de Marulanda (Caldas) y Esther Etelvina Aramburo García de Buenaventura (Valle), con el fin de posicionar el lugar de los jóvenes como agentes constructores de educación inclusiva. La investigación se derivó del macroproyecto nacional denominado Sentidos y significados de la diversidad: perspectivas para una educación incluyente en la región andina, amazónica y pacífica de Colombia desde las voces de los niños y jóvenes, vinculado al grupo de investigación Educación y Pedagogía: Saberes, Imaginarios e Intersubjetividades, en la línea de Investigación en Desarrollo Humano, de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad de Manizales – Colombia. El proyecto se desarrolló desde una metodología cualitativa etnográfica de carácter colaborativa y multilocal, desde la cual se analizaron las narrativas de los jóvenes, observando además sus expresiones y actuaciones cotidianas, cuya sistematización permitió visibilizar significados y sentidos en torno a la diversidad cultural desde una perspectiva local. De la investigación emergen tres categorías principales: sobre cultura e identidad, discriminación y exclusión, y valores para vivir en comunidad. Los hallazgos de la investigación permitieron concluir que con relación a la cultura, los jóvenes están de acuerdo en que ésta comprende rasgos de identidad personal asociada al entorno familiar, social, contextual y global. Destacan la importancia de su cultura de origen, pero manifiestan que ésta no determina de manera exclusiva su comportamiento, ya que ello también obedece a diferentes factores externos. El estudio permitió además reconocer fenómenos de exclusión y discriminación acentuados según el contexto, y fuertemente influenciados por la dinámica social. Por otra parte, se asocia la diversidad con las diferencias, resaltando la importancia de éstas como un factor fundamental en la construcción de sociedad. Asimismo, se revela la importancia de las relaciones con el otro y el fomento de una cultura incluyente y equitativa en oportunidades y derechos.