Examinando por Autor "Molina Molina, Delia Etelvina"

Seleccione resultados tecleando las primeras letras
Mostrando 1 - 1 de 1
  • Miniatura por defecto
    ÍtemRestringido
    info:eu-repo/semantics/article2025
    IA ética para emprendedores jóvenes: sistematización de una experiencia pedagógica en contextos rurales
    Quiñones Perlaza, Carol Melisa; Molina Molina, Delia Etelvina; Sotelo Hoyos, Juan José; García García, Gabriela
    Este artículo presenta la sistematización de la experiencia pedagógica “IA Ética para Emprendedores Jóvenes”, desarrollada en dos instituciones rurales de Colombia: la Institución Educativa Casas Bajas (Cajibío, Cauca) y la Institución Educativa Técnica Juan V. Padilla (Juan de Acosta, Atlántico). El propósito fue analizar críticamente los procesos, aprendizajes y transformaciones derivadas de la integración ética de herramientas de inteligencia artificial (IA) en la enseñanza del emprendimiento escolar en contextos rurales, empleando el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como metodología central. Se adoptó un enfoque cualitativo sustentado en la sistematización de experiencias, siguiendo los lineamientos de Jara (2001). Se utilizaron encuestas, entrevistas, listas de chequeo, autoevaluaciones, guías de aprendizaje y registros de clase para reconstruir e interpretar el proceso. Los resultados evidencian transformaciones cognitivas, axiológicas y procedimentales en los estudiantes, manifestadas en el desarrollo del pensamiento crítico, la ética digital, la creatividad y la capacidad para idear proyectos de emprendimiento con sentido social. Asimismo, se identificaron desafíos asociados a la conectividad, la disponibilidad de recursos y la formación docente en la IA, aunque el ABP demostró ser una metodología eficaz para promover la autonomía, la colaboración y la reflexión crítica. La sistematización concluye que la IA, orientada desde un enfoque ético y crítico, puede convertirse en una mediadora pedagógica que favorece la equidad digital, fortalece la innovación educativa y potencia el emprendimiento escolar en zonas rurales. Además, reconoce la necesidad de consolidar procesos institucionales de formación docente y de sostenibilidad tecnológica que permitan la escalabilidad de la experiencia.