Examinando por Autor "Burbano Burbano , Cristina"

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    Semillas que cuentan: Una estrategia pedagógica basada en el huerto escolar para fortalecer la lectoescritura en estudiantes de cuarto grado de la Escuela Guayacanes, Bolívar, Cauca.
    Muñoz Zemanate , Jhon Jairo; Burbano Burbano , Cristina; Florez Pachón, Lady Johana; Centro de Estudios en Conocimiento y Cultura de América Latina - CECCAL; Grupo de Investigación Derechos Humanos y Conflicto; Línea de Investigación Desarrollo Humano
    El presente artículo sistematiza la experiencia pedagógica Semillas que cuentan, desarrollada con estudiantes de cuarto grado de la Escuela Rural Mixta Guayacanes, en Bolívar, Cauca, con el propósito de fortalecer la comprensión lectora y la producción de textos mediante actividades en una huerta escolar. La investigación, de enfoque cualitativo, empleó observación participante, entrevistas semiestructuradas, diarios de campo, portafolios y diversos registros pedagógicos para documentar los procesos de aprendizaje. Los resultados evidencian una transición desde producciones textuales breves y fragmentadas hacia escritos más extensos, coherentes y con mayor intencionalidad comunicativa, así como mejoras en el desempeño académico y en la lectura en voz alta. La huerta escolar se consolidó como un escenario que articuló currículo, territorio e identidad, generando motivación, apropiación cultural y participación activa de las familias. La sistematización permitió analizar tres momentos —recuperación, reflexiones de fondo y puntos de llegada— en los cuales se observaron avances sostenidos y coherentes con enfoques como el aprendizaje experiencial, la lectoescritura situada y la perspectiva sociocultural. Las socializaciones con la comunidad educativa reafirmaron la pertinencia y posible replicabilidad de la estrategia. En conjunto, la experiencia demuestra que Semillas que cuentan constituye una práctica transformadora que integra lectura, escritura y territorio, generando impactos académicos, socioafectivos y culturales.