Estado del arte de la enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera en 10 instituciones de la ciudad de Manizales y dos del municipio de Villamaria.

Abstract

En la presente investigación se evidencia el cómo la educación que ha recibido el grupo de profesorado no ha estado encaminada a la integración de diferentes áreas del saber, en cuanto al idioma extranjero, es necesario replantear el seguimiento social y educativo de nuestra institución y su contexto. Por consiguiente hay que explorar y redefinir ciertos factores que influyen y paralizan una educación global. En los documentos y búsquedas que se verán a continuación, se exponen diferentes constituyentes que promueven al profesorado de la institución educativa vincularse de la manera más minuciosa a los restos que el idioma extranjero provee a los estudiantes como lo es un aprendizaje significativo y pertinente al tiempo actual. Para lo cual se ha pretendido plantear una estrategia que sirva como abrebocas, para afrontar y disminuir esos miedos en cuanto un al lenguaje extranjero.