Isaza de Gil, GloriaBeleño Manjarrez, Justina Isabel2026-05-042026-05-042025Facultad de Ciencias Sociales y Humanashttps://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7799La presente investigación sistematiza una experiencia pedagógica innovadora desarrollada en la sede La Barquereña de la Institución Educativa Francisco Lucea, San Luis de Palenque (Casanare), que integró la tradición oral y escrita de la cultura llanera para fortalecer los procesos de lectoescritura en estudiantes de 4° y 5° grado. La sistematización tuvo como objetivo comprender el impacto de la experiencia en los procesos comunicativos y culturales de los estudiantes. A través de una metodología cualitativa de sistematización de experiencias, se implementaron estrategias pedagógicas que incluyeron narración de historias llaneras, coplas, anécdotas regionales y actividades de escritura creativa contextualizada. Los principales hallazgos revelan una transformación significativa en la motivación hacia la lectura, incrementándose de un 8% a un 62% de estudiantes con alta motivación. Adicionalmente, el 100% de los estudiantes percibió mejoras en lectura y el 77% en escritura, mientras que el 92% desarrolló una mayor conexión con su identidad cultural llanera. La triangulación de datos entre estudiantes y padres de familia confirmó la efectividad de la experiencia, evidenciando que las pedagogías culturalmente situadas constituyen una estrategia efectiva para fortalecer competencias comunicativas y construir identidad regional en contextos rurales colombianos.application/pdfspaIdentidad CulturalCultura LlaneraPedagogías Culturalmente SituadasEducación RuralEducación y pedagogíainfo:eu-repo/semantics/articleAcceso cerrado (metadatos visibles, texto completo oculto)