Zapata Franco, Wilmar AndrésGuevara Calderón, Wilson Armando2026-07-232026-07-232026Facultad de Ciencias Sociales y Humanashttps://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/8107La presente investigación pretende, desde un enfoque cualitativo, sistematizar la experiencia pedagógica vivida en torno al uso de los quizzes en el proceso de evaluación formativa. El estudio se desarrolló durante la enseñanza de mezclas y métodos de separación en el grado décimo de la IE María Auxiliadora, instituto oficial del municipio de Íquira, en el departamento del Huila, pertenecientes a los estratos sociales 1, 2 y 3. Utilizando técnicas e instrumentos como el análisis documental, diario de campo, cuestionarios y quizzes, la sistematización se llevó a cabo en tres momentos: el primero parte del diagnóstico a través de un cuestionario; el segundo requirió de progresiones de conocimiento y de quizzes, así como de apreciaciones registradas en el diario de campo. El último momento implicó el análisis de todo el material recolectado, considerando el impacto de los quizzes en el proceso de evaluación formativa. En este sentido, la investigación evidenció que, en la práctica pedagógica, el uso de quizzes (escritos en distintos formatos, como selección múltiple con única respuesta, preguntas con espacio para explicaciones, preguntas abiertas, actividades en forma de juego y/o instrumentos diseñados para plantear experimentos), representan una herramienta de evaluación formativa, motivadora y significativa para la enseñanza de mezclas y métodos de separación, no solo en el grado décimo de la institución María Auxiliadora, sino también en otros colegios a nivel nacional.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esEducación y pedagogíaEvaluación formativaEstrategias pedagógicasPrácticas PedagógicasQuizzesinfo:eu-repo/semantics/articleAcceso abierto (metadatos visibles, texto completo descargable)