García, Ligia InésCastaño Gómez , Paola AndreaEcheverry Castaño , Tania isabelTorres Moncada, Luz Dilia2026-08-132026-08-132025Facultad de Ciencias Sociales y Humanashttps://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/8156El presente artículo sistematiza la experiencia pedagógica desarrollada en la Escuela Normal Superior Nuestra Señora de las Mercedes, a través del plan de mejoramiento “Fluidez y Comprensión para el Futuro”, orientado al fortalecimiento de la lectura como práctica significativa. El proceso se enmarca en la línea de investigación “Desarrollo Humano” de la Universidad de Manizales y parte de la pregunta: ¿Qué estrategias pedagógicas favorecen los procesos de comprensión lectora en los estudiantes? Desde un enfoque cualitativo y socio-constructivista, se implementaron estrategias lúdicas, creativas y participativas, que promovieron la motivación, la fluidez y la comprensión lectora. Los resultados muestran transformaciones en la actitud hacia la lectura, una mayor confianza y participación de los estudiantes, así como un fortalecimiento de la práctica docente y del vínculo con las familias. La lectura pasó de ser vista como una obligación escolar a convertirse en un espacio de disfrute, diálogo y construcción colectiva de significado. Esta experiencia permitió reconocer que la enseñanza de la lectura, cuando se aborda desde la emoción y la colaboración, contribuye al desarrollo integral de los niños y al fortalecimiento de la comunidad educativa como entorno de aprendizaje y crecimiento humano. Palabras clave: lectura, comprensión lectora, fluidez lectora, motivación, desarrollo humano, sistematización de experiencias.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esComprensión lectoraSistematización de experienciasLecturaDesarrollo humanoinfo:eu-repo/semantics/articleAcceso abierto (metadatos visibles, texto completo descargable)