Runge Peña, Andrés KlausSuárez Salazar, Andrea2026-04-132026-04-132025Facultad de Ciencias Sociales y Humanashttps://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7747El objetivo de esta investigación fue comprender la educación en casa (homeschooling) en Colombia como un fenómeno educativo social, a partir de sus características conceptuales, filosóficas, legales, culturales y pedagógicas. Se tuvieron en cuenta los aportes teóricos sobre la desescolarización (unschooling) y la educación en casa en Estados Unidos, Europa y América Latina. El estudio fue de corte cualitativo con un paradigma interpretativo y un enfoque de investigación basado en la hermenéutica textual. Se aplicaron protocolos de revisión a 20 sitios web y se realizaron 20 entrevistas episódicas con 20 participantes. La información se interpretó a la luz de la propuesta metodológica de Stirling, basada en redes temáticas. Los resultados presentan cinco tipos de experiencias de educación en casa: homeschooling libertario o anarquista, académico, artístico o deportivo, católico, cristiano o protestante, y otras experiencias de educación en casa. El estudio concluye que se requiere adoptar perspectivas terminológicas y pragmáticas al analizar este fenómeno. Asimismo, los investigadores deben superar percepciones sesgadas y ampliar su visión hacia modelos híbridos, flexibles y alternativos. Se caracterizan aspectos relacionados con el tiempo, el espacio, los contenidos, los métodos, las estrategias y los roles. Finalmente, la investigación expone discusiones de tipo teórico, democrático, pedagógico y tecnológico.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esEducación y pedagogíaDesescolarizaciónEducación flexibleEducación alternativaIntersubjetividadesinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisAcceso abierto (metadatos visibles, texto completo descargable)