Castaño Gómez, Carlos MarioGranda, Elia EnnidLopera Rueda, Lina Patricia2014-03-062014-02-202014-03-062014-03-06https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/1268Este artículo presenta la ruta caminada, los hallazgos y conclusiones obtenidos en el desarrollo de la investigación: El aprendizaje en la institución educativa: una mirada desde el imaginario juvenil. Las categorías abordadas son: institución educativa retomada desde la mirada de Crespillo Álvarez, Juventud desde la perspectiva de Dávila y Domínguez, Aprendizaje a partir de la concepción de Schunk H, y finalmente la categoría de Imaginario, específicamente imaginario social instituido asumida tal y como lo propone Cornelius Castoriadis. Es importante anotar que esta última categoría es el eje central de este trabajo. El diseño metodológico se fundamenta en un enfoque epistemológico cualitativo-comprensivo, el enfoque metodológico es hermenéutico en clave de Ricoeur, enfoques que se desarrollan a través de las narrativas, asumidas como estrategia o modalidad metodológica que a su vez generan dos instrumentos o técnicas de registro: el Psicodrama y el relato y por último como técnica de análisis se utiliza el análisis simbólico del texto.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esInstituciones de enseñanzaJuventudImaginarioProcesos cognitivosAnálisis del significadoRepresentaciones socialesSistema simbólicoSistemas de significaciónRelatoPsicodramaOrganismo de enseñanzaCornelius Castoriadis (interpretación y crítica)info:eu-repo/semantics/masterThesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0info:eu-repo/semantics/openAccess