Correa Ortiz, Luis CarlosDaw Pacheco , Cindy EstherEspinosa Delgado , Sara Elizabeth2026-04-132026-04-132025Facultad de Ciencias e Ingenieríashttps://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7756La robótica educativa surgió como una herramienta para potenciar el desarrollo de habilidades de pensamiento en estudiantes de educación inicial, dando paso a que sistemas educativos a nivel mundial acojan enfoques educativos en donde esta tecnología haga parte de sus prácticas, justificando la necesidad de analizar estudios realizados previamente que evidencien la efectividad de esta. Se realizó una revisión sistemática, siguiendo el protocolo PRISMA, en la base de datos Web of Science, y se analizaron finalmente 27 artículos originales. Los resultados se organizaron en tres categorías: pensamiento computacional, pensamiento creativo y robótica educativa, donde se destaca que la robótica favorece el desarrollo de la secuenciación, la resolución de problemas, la abstracción y la creatividad, además de mejorar habilidades lógico-matemáticas, sociales y emocionales. De igual manera se identificaron aspectos clave como el uso de proyectos con el método STEM, actividades lúdicas que potencien el aprendizaje significativo y la mediación docente la cual permite una transformación en sus prácticas pedagógicas. La robótica permite un aprendizaje integral, lo que conlleva a la necesidad de ser adaptada como un recurso de transformación pedagógica y constituyéndose en un reto que debe ser atendido desde la investigación pedagógica, la práctica docente y la política pública.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esEducación y transformación digitalEnseñanza mediada por tecnologíaHabilidades de PensamientoGestión eductivainfo:eu-repo/semantics/articleAcceso restringido (metadatos y texto completo ocultos)