Gutiérrez Toro, Yeni AndreaCastañeda Cuervo, NataliaEcheverri Arce, Lina Paola2026-09-152026-09-152026Facultad de Ciencias Sociales y Humanashttps://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/8218El presente estudio tuvo como objetivo potenciar las habilidades básicas de pensamiento, específicamente la descripción y la comparación, en estudiantes de grado cuarto y quinto de dos contextos escolares diferenciados, mediante la implementación de un prototipo didáctico sustentado en el libro álbum como mediador pedagógico. Metodológicamente, se desarrolló una acción pedagógica de carácter interpretativo, articulada a un modelo de enseñanza basado en la resolución de problemas, a través de experiencias de lectura, observación, diálogo guiado y producción oral y escrita. El análisis de la información se organizó en tres categorías: habilidades de pensamiento, libro álbum como dispositivo didáctico y vinculación emocional. El hallazgo más relevante evidenció que el uso del libro álbum favoreció el fortalecimiento de la descripción y la comparación, al tiempo que promovió procesos de comprensión lectora, participación activa, expresión emocional y construcción de significados desde la relación entre texto, imagen y experiencia personal. Estos resultados evidencian el valor del libro álbum como recurso didáctico para propiciar aprendizajes significativos en la escuela.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esEstrategias pedagógicasEducación básica primariaPensamiento críticoLúdicaExperiencias de enseñanza y aprendizajeinfo:eu-repo/semantics/articleAcceso abierto (metadatos visibles, texto completo descargable)