Guana Vásquez, Andrea Liliana2013-12-2020092013-12-202013-12-20https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/1186El propósito de este estudio fue describir comprensivamente las relaciones entre vínculos de apego, factores de personalidad y logro académico. La muestra estuvo conformada por 278 estudiantes de grado undécimo de un Centro Educativo femenino en Bogotá. Usando un diseño de investigación mixto, se realizaron análisis de correlación y regresión a los puntajes obtenidos en las pruebas IPPA, NEO PI-R y EEIES, los resultados se enriquecen con las percepciones de las estudiantes respecto a las influencias afectivas y personales en el logro académico, obtenidas en tres grupos focales. En términos generales, se reporta influencia significativa de las dimensiones de apego con la madre y los pares y el factor de personalidad Apertura a la Experiencia sobre el logro académico, además se caracterizan distintos tipos de influencia de los vínculos afectivos y las características personales como mediadores del logro académico en la adolescencia, destacando especialmente la motivación académica y la autoeficacia. Se resalta la conveniencia de pensar el qué, cómo, a quién y para qué de la evaluación del logro académico.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esEvaluación del estudianteRendimiento académicoRelaciones interpersonalesFactores de la personalidadAfectividadRelaciones interpersonalesPercepción socialControl de rendimiento escolarRendimiento escolarinfo:eu-repo/semantics/masterThesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0info:eu-repo/semantics/openAccess