Restrepo Soto, Jaime AlbertoPrada Elejalde, Leidy Johanna2026-05-052026-05-052025Facultad de Ciencias Sociales y Humanashttps://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7808El presente artículo da a conocer los resultados de la sistematización de la experiencia Salud Integral Escolar que permitió recuperar participativamente las vivencias, sentidos y saberes que el proyecto aportó a la comunidad de la Institución Educativa Naranjal del municipio de Chinchiná, Caldas, en sus primeros cuatro años de implementación en básica primaria. La idea fue, entre otras cosas, visibilizar el proceso con el objetivo de transformar los escenarios educativos en espacios para fortalecer la salud espiritual, mental, emocional, física y financiera de los participantes y las futuras generaciones. La metodología fue cualitativa con aplicación de instrumentos como la entrevista y los grupos focales. Los hallazgos obtenidos permitieron reconocer que la educación en Salud Integral Escolar favorece la construcción de hábitos saludables, desarrolla tanto competencias socioemocionales como espirituales, promueve el bienestar mental, transforma la mentalidad individual y colectiva y refuerza vínculos entre familia y escuela. Se concluye que, a partir de metodologías centradas en la pluridimensionalidad del ser desde la infancia, se pueden disminuir los altos índices de intento de suicidio en Caldas y comprender como sociedad que la salud es el más grande tesoro.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esEducación básica primariaSalud escolarBienestar estudiantilinfo:eu-repo/semantics/articleAcceso abierto (metadatos visibles, texto completo descargable)