García López, Carlos EduardoMosquera Mena, Lille LimaryMosquera Mosquera, Edid YeseniaCampo Caicedo, Diana Leidy2026-07-152026-07-152025Facultad de Ciencias Sociales y Humanashttps://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/8040La investigación se propuso analizar las prácticas pedagógicas de la I.E.A. Gustavo Posada de Istmina Chocó en lo que hace referencia a fortalecimiento de las habilidades ciudadanas y su evento de la cultura ambiental. La investigación fue de tipo cualitativo, específicamente un estudio descriptivo, pues el análisis se realizó en su propio ámbito, a través de la voz de docentes, estudiantes y familias se buscó comprender las percepciones, actitudes y experiencias en la educación ambiental en el ámbito rural, diferentes acciones pedagógicas significativas (huertas escolares, campañas ecológicas, proyectos en la comunidad) ha implementado la institución con el propósito de crear conciencia en el estudiantado. Las limitaciones fueron la desorganización de las experiencias, la articulación curricular y el seguimiento institucional, la educación ambiental ayuda a modificar actitudes y valores, este tipo de educación refuerza el compromiso comunitario y el deber ciudadano, así como lo es la formación ciudadana, por esa razón, se sugiere articular estrategias sostenibles y transversales que involucran a la institución educativa y la dinámica en el proceso de creación de una sensibilización ambiental crítica y participativa.This research aimed to analyze the pedagogical practices of the Gustavo Posada Educational Institution in Istmina, Chocó, specifically regarding the strengthening of civic skills and its environmental culture event. The research was qualitative, specifically a descriptive study, as the analysis was conducted within the institution itself. Through the voices of teachers, students, and families, the study sought to understand perceptions, attitudes, and experiences in environmental education in a rural setting. The institution has implemented various significant pedagogical actions (school gardens, ecological campaigns, community projects) to raise awareness among students. Limitations identified included the disorganization of these experiences, curricular integration, and institutional follow-up. Environmental education helps modify attitudes and values, reinforcing community commitment and civic duty, as well as civic education. Therefore, it is suggested that sustainable and cross-cutting strategies be developed that involve the educational institution and its dynamics in the process of creating a critical and participatory environmental culture.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esEducación ambientalCultura ambientalPrácticas pedagógicasCiudadaníainfo:eu-repo/semantics/articleAcceso abierto (metadatos visibles, texto completo descargable)