Castaño Castrillón, José JaimeFlorido, Julián DavidGalvis, JohanaMaya, DanielPaneso, Laura MarcelaTorres, JonathanVivas, Laura María2013-08-112011-112013-08-112013-08-11https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/290Antecedentes: La Escuela Americana de Medicina propone que las escuelas de Medicina deben formar médicos compasivos, empáti-cos y altruistas. El presente estudio pretende medir el nivel de empatía e inteligencia emocional, en los estudiantes del Programe de Medicina de la Universidad de Manizales (Colombia) y relación con rendimiento académico. Materiales y métodos: Estudio de corte transversal, con 233 estudiantes. Se midió la empatía médica mediante el cuestionario de Jefferson, inteligencia emocional medida por el TMMS, funcionalidad familiar (APGAR), ansiedad, depresión, y otras variables. Resultados: El TMMS mostró que el 51,1% de los estudiantes deben mejorar su percepción, el 53,2% tienen comprensión adecuada, y un 63,5% regulación adecuada. Referente a la empatía presentan en promedio 83,18% de toma de perspectiva, un 38,05% de cuidado con compasión, y un 51,38% de habilidad para “ponerse en los zapatos del paciente”. El promedio simple de notas presentó relación con empatía total (p=0,04), y cuidado con compasión (p=0,004), y al nivel p<0,1 con la componente de inteligencia emocional percepción (p=0,083). En la inteligencia emo-cional se encontró relación significativa del género con la percepción de las emociones (p=0.033), ansiedad con percepción de las emociones (p=0,034), genero con regulación de las emociones (0,026), ansiedad con comprensión de las emociones (0,032). La empatía mostró relación significativa con género (p=0,01), Semestre (p=0,003), ansiedad (p=0,033) y depresión (p=0,001). Conclu-sión: En general los valores de inteligencia emocional, y empatía se muestran bajos en esta población. Sería necesario implementar procesos educativos para aumentarlos.spaempatíainteligencia emocionalestudiantes de medicinarendimiento escolare bajoinfo:eu-repo/semantics/article