Tamayo Giraldo, GonzaloCardona López, Claudia Esperanza2026-07-212026-07-212020Facultad de Ciencias Sociales y Humanashttps://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/8071La opción por la categoría de alteridad, se debe al interés personal por encontrar respuestas y/o posibilidades de intervención como Educadora Especial en formación de pregrado, por el trayecto académico como docente-investigadora en la Maestría en Educación desde la Diversidad y, actualmente, a la misma formación en el Doctorado en Diversidad. Así mismo, existe un desafío especial, el de encontrar categorías de análisis que sustenten la alteridad como objeto de investigación, ya que es importante dejar planteadas algunas concepciones preestablecidas, que hacen a la designación de los conceptos de Diversidad y Alteridad. Cuando se hace uso del término diversidad, se hace referencia a una amplia concepción; la cual, tiene diferentes formas de interpretarlo. La diversidad es un concepto que se ha analizado desde diferentes disciplinas: la sociología, ha hecho grandes aportes a la teoría de la diferencia, a este respecto, Bourdieu (1996), plantea la teoría de la distinción, Touraine (2000) sugiere el rescate del sujeto, Fraser (1997) la teoría del reconocimiento. La diversidad es también asunto de la educación y la pedagogía, pues como lo plantea Naradowski (1999) se está asistiendo al ocaso de la escuela moderna, aquella construida bajo postulados Comenianos, donde se proponía enseñar todo a todos y de la misma manera.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esEducación desde la diversidadAlteridadEducación especialDesarrollo humanoIntersubjetividadesinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisAcceso abierto (metadatos visibles, texto completo descargable)