Cardona López, Claudia EsperanzaRivera González, Elizabeth2026-07-142026-07-142026Facultad de Ciencias Sociales y Humanashttps://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/8015La presente tesis doctoral aborda la cultura institucional en la educación superior, centrándose en la Corporación Universitaria Minuto de Dios, rectoría Orinoquía, sede Villavicencio, en un contexto caracterizado por el fortalecimiento de la diversidad como eje transversal de la vida universitaria, el estudio se propuso como objetivo determinar las características de la cultura institucional desde y para la diversidad, a partir de los significados y sentidos construidos colectivamente por estudiantes, profesores y personal administrativo inmersos en el modelo educativo de distancia tradicional que caracteriza a la institución. El concepto de cultura institucional resulta clave para comprender cómo una universidad no solo transmite saberes disciplinares, sino también valores, creencias, prácticas y formas de interacción que permean todas las dimensiones de la vida académica, en este sentido, la cultura institucional actúa como un entramado simbólico y normativo que orienta los sentidos de pertenencia, cohesión y diferenciación; pero también es un espacio donde se manifiestan y negocian las múltiples identidades y trayectorias que conviven en el escenario universitario. Analizar estos procesos desde la perspectiva de la diversidad implica reconocer la coexistencia y resignificación constante de subculturas, compromisos y experiencias que, lejos de homogeneizarse, se enriquecen a través del diálogo y la diferencia. La investigación se desarrolló bajo una metodología cualitativa, utilizando como técnica principal la observación participante, lo cual permitió una aproximación cercana y reflexiva a las dinámicas institucionales cotidianas, como instrumentos se emplearon entrevistas semiestructuradas y grupos de interés conformados por actores de diversas dependencias, estas herramientas posibilitaron captar tanto las percepciones e interpretaciones individuales como las representaciones colectivas emergentes en torno a la cultura universitaria. El trabajo de campo se orientó a comprender cómo la cultura institucional es vivida, narrada y recreada en la cotidianidad académica por quienes forman parte del modelo de educación a distancia de UNIMINUTO en la Orinoquía, una región marcada por una pluralidad de historias, orígenes y situaciones vitales. Los hallazgos revelan que la cultura institucional de esta universidad es heterogénea, permeada por la existencia de diversas subculturas que responden a las condiciones humanas de los individuos y los colectivos que interactúan en su seno, estas subculturas emergen como respuesta a factores como la procedencia geográfica, los saberes previos, las trayectorias personales y las expectativas frente a la educación a distancia. Se constató que, más que un cuerpo homogéneo, la cultura universitaria está en permanente proceso de construcción, resignificación y negociación, dando lugar a espacios de inclusión, resistencia, diálogo y aprendizaje intercultural. En conclusión, la cultura institucional de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, rectoría Orinoquía - sede Villavicencio, se configura como un mosaico dinámico en el que la diversidad no es solo un componente estructural, sino una fuerza viva que resignifica los sentidos de pertenencia y participación, reconocer la riqueza y los retos que plantean las subculturas institucionales es una condición indispensable para potenciar una educación superior cada vez más sensible, incluyente y transformadora.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esCultura InstitucionalCondición HumanaDiversidadEducación SuperiorEducación y culturainfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisAcceso cerrado (metadatos visibles, texto completo oculto)