Ospina, Hector FabioMontoya-Rodas, Simón2021-07-012021-07-01https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/4385En esta tesis leo las altas capacidades o superdotación desde una mirada pedagógica, aporto a la comprensión de este fenómeno con un trabajo hermenéutico con tres jóvenes que cursan bachillerato en Rionegro Antioquia. Construimos escenas donde se presenta el examen psicométrico como ritual de reconocimiento y otras tecnologías de producción de diferencias en el contexto escolar que configuran el binomio raro/ normal; así, analizamos que las AACC son una identidad inviable en el contexto trabajado, esto conduce a acciones de cripsis a partir de la mímesis de otras personas de igual grado escolar. Finalmente, proponemos una lucha por el reconocimiento en torno a una identidad talento, con base en escenas que prometen una posibilidad de reconocimiento mutuo, esto haría viable la existencia de persona con altas capacidades sin diluirse en la mismidad.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esInvestigación en educaciónEducación desde la diversidadinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0info:eu-repo/semantics/openAccess