Castaño Mejia, Jesús Andrés2020-07-172020-07-17https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/4019Este trabajo parte del supuesto de que la descripción de las representaciones sociales que circulan en un aula culturalmente diversa posibilita comprender cómo entretejen sus relaciones estudiantes y docentes mestizos e indígenas embera chamí en una institución educativa rural del departamento de Caldas, desde la perspectiva del giro decolonial. Objetivo: describir el tipo de representaciones interculturales que emergen a partir de las relaciones entre mestizos e indígenas de la Institución educativa el Águila en el municipio de Belalcázar. Metodología: investigación cualitativa de carácter etnográfico. Hallazgos: en la construcción de los mundos simbólicos se ponen en juego diversos tipos de representaciones interculturales (relacionales, funcionales y de resistencia), enmarcadas en la colonialidad del ser, saber y del poder, que determinan el sentido del mundo social educativo. También se evidencia el papel que los docentes indígenas cumplen en la construcción de la comunidad educativa intercultural.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esRepresentaciones socialesInterculturalidadinfo:eu-repo/semantics/masterThesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0info:eu-repo/semantics/openAccess