Castro Pinzón, Beatriz ElenaHincapié Camelo, Debbie JohannaSerna Monsalve, Isis Paola2015-08-142015-08-142015-08-14https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2171Este artículo presenta los hallazgos de una investigación realizada desde la línea de Ambientes Educativos de la Maestría en Educación y Desarrollo Humano (Convenio CINDE – Universidad de Manizales). Su objetivo principal es aproximarse a la comprensión de las representaciones sociales sobre convivencia escolar que tienen estudiantes de 5° a 8° en dos instituciones educativas públicas de Bello, a través de una investigación comprensiva desarrollada bajo un enfoque etnográfico. Las técnicas utilizadas para la recolección de información fueron: observación participante registrada en diario de campo, entrevista semi-estructurada y técnicas interactivas de investigación social. Se propone una aproximación a las representaciones sociales de convivencia escolar partiendo desde el análisis contextual dentro del cual éstas se construyen y culminando con el análisis de los hallazgos encontrados, clasificándolos dentro de categorías que emergieron durante el transcurso de la investigación: la convivencia y sus discursos y, la convivencia, sus actores, vínculos y escenarios.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esRepresentaciones socialesConvivencia escolarDiálogo socialPapel del docenteProceso de interacción educativaRelación profesor-alumnoAmbiente educacionalinfo:eu-repo/semantics/masterThesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0info:eu-repo/semantics/openAccess